LOGROS EN EDUCACIÓN FÍSICA… ¿CÓMO? (Parte 4)

MTRA. MARCELA EDITH HEREDIA REYES

marcelaehr@gmail.com

Colima, México.

… Buen día a todos profesores, continuamos con esta comunicación que vamos teniendo a lo largo de estos 4 artículos de opinión…

Recapitulando… para alcanzar Logros en Educación Física: necesitamos saber lo relevante de nuestra profesión, tener una definición clara de Educación Física y poder explicarla con sencillez; y recordar que “La Educación Física deberá ser la más sencilla, natural, cómoda y alegre manera de educar integralmente al niño” José Ma. Cagigal; y “…los ejercicios físicos y las actividades intelectuales desarrollan un excedente de tejido cerebral; mientras más usamos el sistema cuerpo/mente más se desarrolla” Carla Hannaford.

En el presente artículo vamos a enfocarnos a las acciones que se han tomado para tener “Logros en Educación Física”, en la Zona 4 de Educación Física en Colima, México.

Con base al estudio permanente de la Educación Física en colegiado, nos ha permitido tener una visión clara de lo que necesitamos enseñar como docentes y de lo que el alumno debe saber hacer en esta asignatura , por lo que encontramos en los Planes y Programas 2009, 2011 y Aprendizajes Clave (2017) inconsistencias técnico pedagógicas, lo que nos llevó a realizar una Investigación acción a partir del año 2013 en la que incluimos contenidos valiosos de los Programas de Educación Física, teorías de desarrollo motor y neurociencias para lograr una Planeación Didáctica y una Implementación en la práctica pertinente, con el objetivo de lograr los aprendizajes necesarios para todos los alumnos en cada grado escolar de Educación Básica.

El primer paso para la elaboración de esta Planeación Didáctica, fue realizar un diagnóstico, entrevistando en septiembre de 2013, a 25 docentes de la zona y a 18 directivos de las escuelas a las que se brinda el Servicio de Educación Física, teniendo como resultado tres aspectos relevantes.

a) Los Programas eran pasivos b) Los Aprendizajes esperados no tenían congruencia c) No se trabajaban deportes Asimismo, en el diagnóstico a los alumnos en las visitas técnico pedagógicas de la supervisión se detectó que los niños y niñas se aburría no estaban enojados porque no les gustaban sus clases de Educación Física y mencionaban que querían jugar juegos en los que no se tardaran tanto tiempo en decidir qué hacer. Un aspecto muy importante para brindar las clases de calidad que necesitaban nuestros alumnos fue el trabajo conjunto con el Colegio Colimense de Profesionales de la Educación Física, la Recreación, el Deporte y Ciencias Afines A.C. en el que con base a un análisis teórico y una implementación en la práctica tomando como base el Modelo propuesto por el Dr. Héctor Manuel Icaza Campa (versión2015): MODELO DE EDUCACIÓN FÍSICA CON UN ENFOQUE FORMATIVO ORIENTADO A LA SALUD AUTOR: DR. HÉCTOR ICAZA

Y, para seleccionar los medios o contenidos propios a las necesidades, intereses y capacidades de los alumnos se revisaron las características de los alumnos,ponemos un ejemplo del nivel de primaria:

Por el día de hoy es todo profesores, nos comunicamos en el siguiente artículo… FUENTES DE INFORMACIÓN Y CONSULTA · CAGIGAL, José Ma. (1979) Cultura Intelectual y Cultura Física Ed Kapelusz, Buenos Aires · HANNAFORD, Carla (2008)Aprender moviendo el cuerpo. - Ed. Pax México · HEREDIA, Marcela (2020)Planeación Didáctica de las Clases de Educación Física Educación Física. Amazon · ICAZA, Héctor (2020)El Libro del profesor de Educación Física.-Ed Ghandi, México